Competencias de un orientador

¿Sabemos realmente cuáles son las competencias de un orientador?

La tarea de un orientador no es fácil, desde un punto externo es vista como algo simple y con poco valor, no hay una cierta valoración que la cualifique como lo que verdaderamente es.
Un buen orientador debe de tener claras sus funciones, por tanto, sabes lo que hace, por qué lo hace y con qué fin, y así es como debe plasmarlo al resto. Por lo cual, un orientador debe:

  • Tener empatía para así ponerse en el lugar de la otra persona y poder entenderla desde un punto de vista más cercano y certero.
  • Tener ilusión por lo que hace, es decir, trabajar con ganas, entusiasmo, para transmitir esa energía a los demás.
  • Adoptar un escucha activa, una escucha abierta a su entorno.
  • Mostrar confianza y respeto, que bajo mi punto de vista son dos terminos que van ligados. Es muy importante dar confianza a las personas, pues hace que se abran más a nosotros y esten dispuestos a compartir mayormente sus problemas/emblemas/frustraciones..., al otorgar confianza creamos un ambiente cálido, acogedor, afectivo, y con ello nos lleva a un entorno de respeto.
  • Tener buenas habilidades de comunicación a la hora de expresarnos, saber lo que decimos, cómo lo trasmitimos al resto, etc, es decir desarrollar una correcta competencia conversacional.
  • Prevenir problemas agenos con total desenvoltura, saber para cada caso un diagnóstico adecuado a cada situación específica.
  • Saber usar los instrumentos en el momento preciso.

Lo más importante que define a la figura del orientador es la confidencialidad por la que debe regirse, el buen asesoramiento que ha de mantener y adoptar la posición de guia en el proceso educativo del alumno.

Ahora bien, ¿creemos que somos competentes?, ¿nos hemos parado a pensar en si tenemos algunas de estas cualidades/facetas y en si las mostramos mucho/poco?, ¿hemos pensado lo que significa cada valor para nosotros, lo vemos importante?
Esto es una de las claves para saber qué hay que hacer, por dónde empezar, por eso, saber cómo somos y lo que buscamos es esencial en la tarea de orientación.

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Algo sobre Orientación...


La orientación es un proceso, destinado para toda clase de alumnos/as y personas de todas las edades, muy común con la educación, cuyo objetivo es transmitir ideas y criterios de valor y contribuir al desarrollo integral del alumno para así capacitarle para un aprendizaje autónomo y una participación activa, crítica y transformadora en la sociedad.

Las prácticas orientadoras han tenido un origen extraescolar e intraescolar, desde finales del siglo XIX y principios del XX. La Orientación Educativa es una disciplina viva que ha pasado por épocas buenas y malas, la cual surgió a manos de filósofos de la antigua Grecia y humanistas españoles  del renacimiento, y actualmente contamos con otros precursores importantes del siglo XVIII.

Los problemas en educación son el reflejo de los vividos en la época, sin embargo, a medida que avanzamos mejora la educación, ya que disponemos de una multitud de recursos que nos facilitan el progreso, aun así debemos de seguir mejorando aspectos y, para ello hay que tener en cuenta todos los ámbitos de los infantes, atender a sus demandas e inculcarles una educación basada en el juego, es necesario recuperar el diálogo entre profesor-alumno, buscar criterios compartidos eficaces que nos lleven a unas metas comunes, que un profesor de motivos para aprender y requiera de tiempo, aliciente e ingenio para estimularlo, que se perciba la educación como algo vivo y activo, se dé importancia a la figura del maestro, etc.

No obstante, no solo persisten los problemas en educación, sino también, la indefinición de la Orientación (falta de un lenguaje común, alienación entre expertos y profesores, etc), o la no valoración de la figura del orientador y su labor.

"Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales". Lidia E.Santana Vega.


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