Las Escuelas de padres/madres son espacios de aprendizaje donde el intercambio de experiencias y la reflexión colectiva se convierten en herramientas que permiten mejorar los recursos educadores de los padres. También deben ser medios para dar a los padres y las madres mayores recursos de acción y reivindicación sobre los otros factores que inciden en la educación de la infancia y la adolescencia.
Además de ofrecer una ayuda en la orientación de los problemas que a los que habitualmente se enfrentan con sus hijos.
Es importante su realización ya que otorgan información a los padres, implicación y demás hábitos/ámbitos para saber encauzar el camino de sus hijos/as.
Dando unas pinceladas, mostraré un breve ejemplo de proyecto:
1. La escuela
1.1. Tipo de escuela
La escuela de padres que voy a crear es de tipo grupal y participativo. Contará con un grupo de 10 personas, por ejemplo, en el cual serán predominantes la comunicación y participación de los usuarios, mediante la expresión de sentimientos y experiencias de cada uno.
1.2. Localización y ubicación
Se llevara a cabo en Guadalajara, por ejemplo, en el colegio público Maestra Plácida Herranz, situado en Azuqueca de Henares.
2. Justificación
La etapa de educación infantil es básica y esencial para el alumno. Los niños a lo largo de esta etapa pasan por una serie de procesos difíciles para su corta edad, lo que da lugar a la incomprensión de los padres en el hogar.
Actualmente la incorporación de la mujer al mundo laboral, los cambios sociales, la libertad de la que contamos y demás procesos repercuten directa e indirectamente en la educación de los niños, los padres dedican cada vez menos tiempo a su formación desde pequeños.
Debido a estas causas dará lugar a un peor desarrollo del niño y adaptación en la escuela, producirá un aprendizaje más lento, tardío, y eso a la larga llegará a ser problemático a menudo que avance de ciclo.
No solo es este el problema, la causa fundamental, y es en la que quiero centrar mi atención, es la falta, mala, e incomprensiva comunicación que muestran los padres hacia sus hijos. Como he mencionado anteriormente, la poca dedicación, junto con otros factores, condicionan malos entendimientos en el ámbito familiar.
Pienso, por tanto, que ejercitar una óptima comunicación es predominante, a su vez, instruir al niño para que construya un dialogo interno positivo, que es la clave para que el niño adquiera buenas actitudes hacia su aprendizaje.
3. Metodología
• El proyecto de escuela de padres se desarrollará con la participación de los padres y madres, quienes intervienen de acuerdo a las actividades propuestas.
• Algunos talleres se realizarán en reuniones en el aula y serán dirigidos y orientados por los responsables del proyecto.
• En cada una de las actividades habrá personas responsables de dirigir cada una de ellas.
Se harán charlas formativas con psicólogos que aporten estrategias para entablar el diálogo positivo con los niños, es decir, enseñar a los a padres que enseñen a los más pequeños a cambiar sus pensamientos negativos y transfórmalos en positivos para alcanzar metas, evitar que queden anclados en obstáculos que les impiden avanzar, etc, concretamente educar a ser optimistas desde una edad temprana.
Se emplearán la observación, cuestionarios, etc, como técnicas e instrumentos a usar.
La metodología debe ser flexible a fin de poder adaptarse al perfil de los padres y madres participantes en los distintos grupos. Se debe considerar su nivel cultural, su motivación y su grado de implicación.
Se propone una metodología grupal, dinámica, global, didáctica, participativa y abierta.
3.1. Tema general
El tema principal que trabajaremos en la escuela es “El aprendizaje comunicativo y el diálogo interno” que afecta sobre todo en niños y niñas de 3-6 años. Los puntos que principalmente llevaremos a cabo son los siguientes:
• Expresión y comunicación verbal
• Diálogo interno positivo
• Entender el mundo infantil, ¿qué piensan los niños?
3.2. Objetivo general
Generar un movimiento de formación que integre e involucre a los padres en la orientación de sus hijos a través de actividades pedagógicas, artísticas y lúdicas, que favorezcan el crecimiento y contribuyan a mejorar las relaciones familiares.
3.3. Objetivos específicos
• Motivar a los niños
• Fomentar la comunicación familiar
• Mejorar actitudes positivas en los más pequeños
• Comprender actitudes de los hijos mediante una correcta comunicación verbal
• Etc.
4. Actividades
• Video formativo “¿Cómo son?”
Mostrar un video orientativo a las familias sobre los puntos fuertes a destacar de los hijos desde que nacen hasta que alcanzan la edad a la que va dirigido este proyecto.
• ¿Qué pienso? ¿qué expreso?
Esta sesión la explicara un psicopedagogo, consistirá en que los padres y madres piensen algo y lo expresen con gestos al resto, los demás deberán de adivinarlo.
El objetivo de la actividad es principalmente que los padres se pongan en el lugar de los hijos, que vean que a veces se pueden sentir incomprendidos y que entiendan sobre todo que una buena comunicación lo es todo.
• Etc…
5. Temporalización
La escuela de padres se desarrollará durante las dos primeras semanas de Octubre con sesiones de dos horas cada una durante dos días a la semana.
Las sesiones se realizarán por las tardes, en horario de 19:00 a 21:00, para que todos los padres puedan asistir y no sea un impedimento por su horario laboral.
6. Evaluación
Por medio de una entrevista al comenzar, también por medio de la observación que hagamos a los padres durante el trayecto del proyecto, y con cuestionarios finales para ver lo que les ha aportado, qué han aprendido, etc.
Aportaciones:
Isaacs, S. y Dra. Ritchey, W.´(1989). "Creo que puedo, ¡se que puedo!". Editorial: Javier Vergara. Madrid.
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